Становление системы всеобщего образования в Англии

Образование в Англии до XIX-го века.

До XIX-го века системы образования в Англии не существовало как таковой, и лишь небольшая часть населения имела шансы получить образование.

Возможности для формального образования были ограничены в основном городскими гимназиями, благотворительными школами и «дамскими» школами.

Школы были созданы по инициативе некоторых богатых местных благотворителей или людей, которые рассматривали для себя образование в качестве бизнеса.

В 1807 году Сэмюэл Уайтбред предложил рассмотреть Закон о бедных в Палате общин. Особый интерес представляет первая часть законопроекта, конкретно касающаяся образования. Уайтбред предлагал, чтобы каждый ребенок в возрасте от 7 до 14 лет бесплатно проходил 2 года обучения. Он считал, что это уменьшит преступность.

Грамматические школы

Грамматические школы (гимназии) появлялись со времён Тюдоров и в большинстве случаев имели цель получения коммерческого образования. Более новые учебные заведения копировали старые гимназии, брали плату, и даже рекламировали свои услуги в газетах. Они рассматривали себя как часть растущего рынка образования, но зачастую были финансово не устойчивыми и не работали достаточно долго.

Благотворительные школы

Благотворительные школы были ориентированы главным образом на бедные слои общества. Многие из них на самом деле обязаны своим существованием Обществу по распространению христианского знания (SPCK), основанному в 1699 году. Целью Общества было распространение христианских знаний как одной из форм миссионерской деятельности.

В XVIII веке руководители Общества создавали школы для малоимущих детей 7-11 лет, где это только было возможно. Именно из этих школ выросла современная концепция начального и среднего образования. В SPCK также занимались подготовкой учителей, и это постепенно вело к развитию профессионализма в преподавательской среде.

Другие учебные заведения

Другие типы местной школы часто сгруппированы под заголовком «дамские школы». Они часто управлялись пожилыми дамами или отставными военными, которые за небольшую плату обучали детей бедных торговцев основам грамотности — чтению, письму и арифметике.

До XIX века уже существовали наиболее известные школы, среди которых Итон, Харроу и Вестминстер, но они были финансово недоступны для подавляющего большинства, да и мест там было ограниченное количество.

Начальное образование в Англии в XIX веке.

В конце XVIII века воскресные школы, располагающиеся в церквях или соборах, стали завоёвывать популярность, получая благотворительную поддержку со стороны среднего класса. Они предоставили детям из бедных семей возможность получить базовое образование, обычно навыки чтения и арифметики.

Базовое обучение

Основатели воскресных школ также стали участвовать в создании регулярных дневных школ, а в 1811 году было создано Национальное общество содействия образованию бедных, чтобы попытаться развивать образование в растущих промышленных городах. Общество было очень плотно связано с англиканской церковью и смогло использовать приходскую организацию Общества содействия христианским знаниям (SPCK) и его 230 школ.

В 1814 году было основано британское и иностранное школьное общество, которое стало заниматься образованием детей родителей-нонконформистов.

Эти два общества тесно сотрудничали с реформаторами в правительстве и парламенте, для того чтобы законодательно ограничить часы работы детей, и считали, что маленькие дети должны посещать школу, по крайней мере, на неполной основе. Детский труд в то время был обычной практикой, и родители очень неохотно отказывались от заработка своих детей в пользу образования. Занятость детей продолжала расти даже после 1850 года несмотря на то, что в 1833 году было принято новое законодательство, которое ограничивало занятость детей на производствах.

Государственное финансирование образования

В том же 1833 году Палата общин одобрила грант на развитие образования в размере 20 000 фунтов стерлингов двум добровольным обществам. Это был первый случай, когда была оказана государственная помощь школам.

Это была небольшая сумма, но правительство стало всё больше проявлять внимание к образованию и воспитанию детей. В 1834 в парламенте было высказано мнение о необходимости распространения грамотности, с тем чтобы трудящиеся имели право понимать свои обязанности как граждан.

К 1857 году ежегодный грант составлял уже более 500 000 фунтов стерлингов и был создан правительственный департамент для надзора за расходованиями средств гранта. Пособия распределялись между школами частично на основе результатов экзаменов, проводимых школьными инспекторами.

Своевременные выводы

Во второй половине XIX-го века преступность и социальные конфликты стали очевидной проблемой для правительства Британской Империи. Былое коммерческое и производственное превосходство Британии сходило на нет, и это, как было замечено, во многом связано с тем, что другие европейские страны имели более развитую систему технического образования. Стало очевидным, что политическая стабильность и экономическое процветание напрямую связаны с образованием людей в стране. Бесплатное образование оказалось необходимым с практической и финансовой точек зрения.

В 1870 году был принят Закон об образовании, известный как «Закон Форстера». С ним прямо связано рождение современной системы образования в Англии и создание национальной системы государственного образования.

Для этого потребовалось создание начальных школ по всей стране. Они не должны были заменять или дублировать то, что уже существовало, но должны дополнять те, которые управляются церквями, частными лицами и гильдиями. Страна была разделена на школьные округа. В тех округах, где было недостаточно финансов, создавались школьные советы. Они отвечали за сбор средств на содержание школ. Советы должны были гарантировать участие в обучении всех детей в возрасте от 5 до 13 лет. Школьный совет мог назначать должностных лиц для обеспечения порядка и посещаемости в школах.
Начальное образование в Великобритании стало бесплатным с принятием Закона об образовании 1891 года.