Инклюзивное образование в Великобритании

Выбор учебного заведения всегда очень ответственный и волнительный процесс, тем более, если ребенок по тем или иным причинам требует особого подхода в быту и в обучении.
На сегодняшний день Великобритания является одной из ведущих стран в области инклюзивного образования для детей с особыми образовательными потребностями (ООП).

Система образования Великобритании базируется на четких идеологических принципах. Основополагающий из них – обеспечение равных возможностей для получения полного школьного образования всеми детьми от 5 до 16 лет.

Идейная составляющая работает над изменениями в общественном сознании, а закрепленное на законодательном уровне право детей с ООП учиться в общеобразовательной школе стимулирует специалистов разрабатывать новые методики и способы проведения учебного процесса. В школах регламентируются правила, обязательные для выполнения и сотрудниками учебных заведений, и учащимися.

Преподаватели делают акцент на создание новой культуры среди школьников, понимающих и принимающих различия в способностях каждого ребенка и воспринимающих это, как неотъемлемую часть жизни. Британцы стремятся к тому, чтобы дети учились и взаимодействовали друг с другом в комфортной и дружественной атмосфере.

Инклюзивное образование – это процесс осуществления обучения, подразумевающий доступность образования для всех детей. В ходе данного процесса обычно учтены все потребности тех или иных учеников. Система образования делает акцент на том, что дети – это индивидуумы с различными нюансами, требующие внимания со стороны взрослых.
К разряду детей с ООП относятся учащиеся, которые имеют специфические трудности с усвоением учебного материала, аутистические расстройства, речевые и коммуникативные проблемы, нарушения опорно-двигательного аппарата.

В Великобритании существует достаточное количество школ, которые осуществляют процесс обучения для детей с ООП, а также помогают им выстроить дружественные отношения со сверстниками. В зависимости от степени и разряда особенностей, дети могут обучаться в обычных общеобразовательных школах, в общеобразовательных школах с ресурсным обеспечением, в специально обустроенных классах в школах, как государственных, так и в ведущих частных школах Англии. Ниже представлены некоторые школы из этого списка:

• Аbingdon House School (Лондон)
• Fairly House (Лондон)
• Blossom House School (Лондон)
• The Rainbow School for children with autism (Лондон)
• Parayhouse school (Лондон-Фулхэм)

Общеобразовательная школа

Для детишек с ООП производится пересмотр программы, учебных целей, методик преподнесения материала, оценки результатов. При общении с некоторыми детьми помощь учителю может оказывать ассистент, находящийся в классе во время занятий. В зависимости от ситуации может быть разработана и применена индивидуальная программа обучения. Периодически занятия тоже могут проводиться в индивидуальном режиме.

Общеобразовательная школа с ресурсным обеспечением

Основную часть учебного процесса занятия проводятся в обычном классе. Хорошей считается та школа, которая позволяет детям со средней или тяжелой степенями нарушений полностью сплотиться с коллективом их сверстников. Помощь в процессе обучения оказывает специалист, ассистент учителя, терапевт, ассистент или другой необходимый профессиональный работник. При необходимости используется специальное оборудование.
Часто бывает, что ресурсное обеспечение таких школ появляется в результате расформирования некоторых специальных школ.
Школа может иметь возможности для обучения детей с каким-то одним определенным типом нарушений, либо с несколькими. Ресурсные школы встречаются во многих округах.
В школе может быть несколько учащихся, требующих специального подхода, но обучающихся в разных классах. Расписание составляется таким образом, чтобы специалист мог оказывать поддержку всем детям в разное время.

Специальные классы в общеобразовательных школах

Данные классы являются обособленными в общеобразовательной школе. Здесь обучение полностью специализированное. Учащиеся, как правило, дети с довольно сложными типами нарушений, в основном обучаются отдельно от «обычных» сверстников и лишь на выборочные уроки присоединяются к классам с остальными учениками. Однако, дети с ООП при подобном образе обучения носят одинаковую для всей школы форму, придерживаются одинаковых для всех правил. Занятия могут быть индивидуальными, или групповыми, в зависимости от потребностей учащихся.

Специальные школы

Многие специалисты утверждают, что некоторые дети могут обучаться лишь в специальных школах. Однако, иногда предоставляется такой вариант инклюзии – дети из общеобразовательной школы могут проводить время в специальной школе, или дети из специальной школы могут посещать еще более специальную.

8 ПРИНЦИПОВ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

• ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• каждый человек способен чувствовать и думать;
• каждый человек имеет право на общение с окружающими людьми и на то, чтобы быть понятым;
• все люди нуждаются друг в друге;
• подлинное образование может протекать только в контексте реальных взаимоотношений;
• все люди нуждаются в дружбе и поддержке ровесников;
• во время обучения акцент делается на то, что учащиеся могут делать, а не на том, что не могут;
• разнообразие преображает все стороны жизни человека.

Ребенок имеет трудности с образованием, если:

• он сталкивается со значительно серьезными трудностями в усвоении знаний, чем большинство детей его возраста;
• его возможности каким-то образом ограничены, и, как результат, возникают трудности в пользовании средств обучения, которые обычно предоставляются учащимся в школах.

Англия находится на долгом и тернистом пути в отношении инклюзивного образования. К действию принята масса законодательных документов, регулирующих политику и практику в этой сфере. На данный момент активно прорабатывается документ, предложенный министерством образования в 2004 году, «Каждый ребенок важен». Цель этой программы – к 2020 году позволить каждому ребенку раскрыть свой потенциал, а также покончить с бедностью среди детей. Основными результатами этой программы должны стать здоровье, безопасность, и реализация личностного потенциала каждого ребенка. Каждый выпускник школы должен осознавать свою полезность в обществе и экономическом процветании.
Изменения в британской политике в отношении развития сферы инклюзивного образования получили широкое одобрение и поддержку со стороны благотворительных организаций, сторонников борьбы за права детей. Что дает надежду на успешное развитие процесса.